Pedagogía y Didáctica                                    Modelos Pedagógicos y Modelos Curriculares

Modelo Pedagógico Crítico Liberador de Paulo Freire

“…una de las tareas primordiales de la pedagogía crítica radical y liberadora es promover la legitimidad del sueño ético-político de la superación de la realidad injusta. Es fomentar la autenticidad de esta lucha y la posibilidad de cambiar  ”. (Freire.2001:53)

 

¿ Cúal es el devenir histórico del ModeloPedagógico Crítico de Paulo Freire?

 

¿Cómo se caracterizan los distintos indicadores de este modelo pedagógico?

 

Concepto de Hombre

 

•El Hombre es un ser inacabado, dinámico, complejo, que está en continua transformación y autodescubrimiento. No está sólo en el mundo, sino que es un     ser eminentemente relacional.

•El hombre es un ser en el mundo y con el mundo .

•El Hombre es sujeto de su propio destino histórico.

•La vocación del hombre es  la humanización y ésta debe ser conquistada a través de una praxis que lo libere de su condición actual de deshumanización. "Ahí radica la gran tarea humanista e histórica de los oprimidos: liberarse a sí mismos y liberar a los opresores. ... sólo el poder que renace de la debilidad de los oprimidos será lo suficientemente fuerte para liberar a ambos".

•Sólo el hombre es capaz de aprehender el mundo, "de objetivar el mundo, de tener en éste un "no yo" constituyente de su yo que, a su vez, lo constituye como un mundo de su conciencia".

 

 

Contenido

Respeto por los saberes de los educandos, especialmente por aquellos construidos por la clase social oprimida.

“…partiendo del sujeto oprimido, pero no para quedarse, sino para partir a otro lugar”

“…lo que más importa es que profesores y alumnos se asuman epistemologicamente curiosos”

 

Método

•Método dialógico, activo,  crítico y de espíritu innovador que permita el pase de la conciencia ingenua a una conciencia liberadora

•El método le permite  al Hombre a aprender a pronunciarse sobre la historia y la cultura propia, más allá de aprender a leer y escribir.

•Método de cultura popular que se traduce en una política cultural

 

“Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a si mismo, los hombres se educan en comunión, mediatizados por el mundo” P. Freire

 

 

Relación Educador -Educando

 

                       educador                     educando

 

“La educación problematizadora antepone , la exigencia de la superación de la contradicción educador-educando. Sin ésta no es posible la relación dialógica, indispensable a la cognoscibilidad de los sujetos cognoscentes, en torno al mismo objeto cognoscible”.   El educador educa y es aducado a través del diálogo sostenido en un proceso dialéctico.

 

 

                    educando                     educador

 

 

 

¿Cuáles son los principales aportes de este modelo pedagógico?

 

Los principales aportes de este modelo al campo educativo son:

 

•Formación de profesionales para intervenir innovadoramente en la modificación de la realidad social.

•Reflexión, emancipación y transformación, elementos centrales de la formación docente.

•Incorporación del espacio “extraescolar” en el campo pedagógico.

 

•Incorporación de la dimensión ético-política a la educación.