Pedagogía y Didáctica Modelos Pedagógicos y Modelos Curriculares
Modelo Pedagógico Socio Cultural
diálogo pedagógico entre estudiante y docente,
desde el pensamiento, afecto, sociabilidad, sentimientos, praxis, acción…
en el marco del un contexto cultural
¿ Cuál es el devenir histórico y conceptual de este modelo?
•Fines siglo XX:
Del enfoque constructivista...
Modelo dialogante
interestructurante
Sujeto activo y mediadores
Síntesis dialéctica
¿ Quiénes son sus principales representantes?
Los principales representantes son:
•Vigotsky, Wallon, Merani: todo proceso humano es social contextual e histórico.
Los procesos de pensar, valorativos y praxiológicos se entienden desde un contexto histórico y cultural en el que viven los sujetos
Feuerstein: realza el papel de los mediadores de la cultura: la inteligencia –se desarrolla por los mediadores- es la que permite modificar para adaptarse a nuevas situaciones.
¿Cómo se caracterizan los distintos indicadores de este modelo pedagógico?
Concepto de Hombre
•Constructor de conocimiento desde una dimensión cognitiva (comprensión y análisis),socioafectiva (sentimientos actitudes) y otra práxica (práctica valorativa y actitudinal del sujeto).
El hombre es racional, emocional, cognitivo, afectivo, científico, delirante, loco y coherente.
Contenidos
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conceptuales, procedimentales y valorativos.
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RELACIÓN ENTRE LECTURA Y PENSAMIENTO, entre el texto escrito y los conocimientos del lector.
interrelación entre aprendizaje y el desarrollo
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Zona de Desarrollo Próximo: acciones que un individuo solo puede relizar inicialmente con la colaboración de otras personas, adultos en general, pero gracias a esta interrelación las aprehende a desarrollar en forma autónoma.
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Método
•Razonar inductiva y deductivamente
• dialogo grupal: mesa redonda, lectura, trabajo en equipo; discusión cooperación; explicación de un compañero a otro; exposición docente
•Comprender lo que se hace, sepa por qué lo hace, conozca las razones de las actividades.
•Diálogo; conflicto socio-cognitivo en niveles de complejidad creciente
Relación docente- estudiante
Docente Mediador de la cultura.
Planifica, organiza, selecciona jerárquicamente los contenidos acordes al
desarrollo cognitivo y socioafectivo de los estudiantes.
Representante de la cultura
Estudiante Inventa, descubre, construye sus propias explicaciones
Sujeto autónomo que toma decisiones sobre su proceso
Autoconsciente: comprenda lo que hace , por qué lo hace y para qué lo hace.
Accede a la cultura mediada por el maestro
¿ Cuáles son los aportes de este modelo a la educación?
Hay varios puntos interesantes : el papel otorgado al aprendizaje (vinculado con la enseñanza) en el desarrollo ontogenético; la noción de zona de desarrollo próximo en la enseñanza (cultural y escolar), la cual ha generado algunas propuestas concretas como la enseñanza recíproca; la evaluación dinámica, una propuesta de medición y evaluación que considera los procesos en camino de desarrollo y/o el llamado potencial de aprendizaje.
© 2014 Lilian Vera
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